为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理”的精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，坚决反对不良学风，有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动。自该项行动开展以来，根据我校实际情况，各部门紧密配合，认真学习并贯彻落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）文件精神，成效显著。

一、学风建设总体情况

高校学风即大学治学精神、态度，是教书育人的本质要求和学校立足之本。学风与学术道德建设是我校常规工作的重要组成部分，也是我校的优良传统。长期以来，我校根据上级单位相关要求和学校实际情况，成立了学风建设办公室，并制定了一系列促进学风与学术道德建设的文件，在组织层面和制度层面上保证了学风建设的有效实施。

1，学风建设组织机构

学校在学术委员会中设立学风建设工作委员会和学风建设办公室，负责学校学风建设相关政策制定，指导检查学风建设工作，接受对学术不端行为的举报和查处。校长是学校学风建设的第一责任人，各学院院长及专门研究机构负责人是所在单位的学风建设第一责任人。科学技术处、社会科学处、研究生院及教务处等单位是学校实施学风建设工作的主要单位。

2，学风建设的制度保障

学校各单位依据结合实际情况，组织学习相关文件精神，并制定了相应的管理政策，在制度层面上保证学校学风建设的实施。科技处、社科处认真学习并贯彻执行《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》（教人[2002]4号）、《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（教社政函[2004]34号）、《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》（教社科[2006]1号）、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科[2009]3号）、《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号），并积极配合校学风建设工作委员会制定《陕西师范大学学术道德规范实施细则》、《陕西师范大学学风建设实施细则》、《陕西师范大学学术不端行为查处暂行办法》等文件。这些文件为我校开展科研工作创造出更为公平有序的学术氛围。

研究生院为提升研究生学术道德水平，着力培养科研精神，提高人才培养质量，制定了《陕西师范大学防范学位论文作假行为处理办法》，并对出现“学术造假”等学术不断的研究生在各级各类活动方面实施一票否决制。在本科生教育方面，教务处经广泛调研，制定了《陕西师范大学本科生学业警示实施办法（试行）》（陕师校发﹝2012﹞24号）和《陕西师范大学本科生学业警示实施细则（试行）》（陕师校发﹝2012﹞75号），《陕西师范大学本科生学术道德规范》等文件，培养大学生在学习的过程中形成良好的学风，促进学生全面健康成长。

二、主要工作及成效

1、陕西师范大学学风建设专题网

科技处、社科处联合建设“陕西师范大学学风建设专题网”，该专题网设置了重要通知、政策文件、先进事迹、学风建设大家谈、等栏目，这些栏目为宣传教育部学风建设文件和我校学风建设文件提供了一个开放的平台，此外网站还定期更新学风建设先进事迹，引导全校师生自觉参与到学风建设活动中，提高学术道德水平。网站的建立增加了我校开展科学道德和学风建设工作的平台，丰富了工作的手段，成为对我校开展科学道德和学风建设工作及成果展示的重要阵地。

2、学风建设教育实践活动

（1）加强教育引导，提升我校教师的学风与学术道德水平。在学校组织的新上岗教师的师德培训以及新聘上岗硕士生导师的集中培训等活动中，通过宣讲《高等学校哲学社会科学学术规范》和《高等学校科学技术规范指南》等，引导教师热爱科学、追求真理，抵制投机取巧、粗制滥造，把优良学风内化为自觉行动，用严谨治学的精神和认真负责的作风感染教化学生。

（2）良好的学风是研究生教育质量的重要保证。自专项活动开展以来，研究生院举办了多次研究生学风教育实践活动，主要有新生“科学道德与学风建设讲座”活动、“捍卫学术原则抵制学术抄袭”签名活动、研究生学风与学术道德建设专项研讨会等。此外研究生院还积极组织各研究生教学单位的指导教师、研究生签署《陕西师范大学导师教风与学术道德承诺书》和《陕西师范大学研究生学风与学术道德承诺书》，并将此项活动作为研究生教育的常规工作持续开展下去。这些学风建设教育实践活动的开展有效地推进了我校研究生教育质量的提高。

3、大力开展学术规范与科学道德教育，遏制学术不端。

学术规范与科学道德教育作为高校德育教育的重要组成部分，在高校学术研究和知识传播中作用不可忽视。近年来，我校大力在全校师生中开展学术规范与科学道德教育，用制度遏制学术不端的发生，主要有：

（1）严肃处理个案，旗帜鲜明惩治学术不端行为。多年来，在学术不端行为的处理上，学校严格依照相关法规和《陕西师范大学学术道德规范实施细则》以及其中第十条至第十三条规定的规范程序，按照“惩前毖后，治病救人”的原则，坚守公平、公正、公开的原则，发现一起查处一起，决不姑息，以身边事教育身边人，收到了较好的效果。如在2010年的职称评审中，有3位教师涉嫌一稿两投，引起校内部分教师的关注，学校调查后，按照规定，决定对这三位教师采取缓评一年职称的处罚措施。2013年群众举报称某院系某教师于2012年出版的7本画册系套用书号出版的假书，学校对此十分重视，立即启动了调查机制，目前该案调查核实已经完成，学风建设工作委员已按工作程序向学校提交了调查报告，等待学校最后研究处理方案。

（2）研究生院切实贯彻执行教育部第34号令《学位论文作假行为处理办法》，结合我校实际制定了《陕西师范大学防范学位论文作假行为处理办法》。办法规定我校所有学位论文在申请答辩时要进行文字复制比筛查。若文字复制比较高，则学位论文需进行修改后才可申请答辩，甚至推辞答辩。2012年，我校对部分学位论文超过复制比标准的研究生进行了处理。此外，研究生学术道德修养是各类奖助活动评选的重要参考，对于存在学术不端行为的研究生实施一票否决制。

（3）教务处先后制定了《陕西师范大学本科生毕业论文（设计）工作条例》、《陕西师范大学本科生毕业论文（设计）写作技术规范》、《陕西师范大学本科生学术道德规范》等相关文件，对本科毕业论文论文（设计）的各个环节做了具体的规定，制定切实可行的本科生毕业论文（设计）学术道德规范，确保我校本科生毕业论文的质量和水平。具体做法有：一是引入论文检测系统，实施毕业论文抽检、抽查制。二是建立导师负责制，通过指导教师的学术作风和科学态度教育学生，培养学生的学术规范，引导和监督学生提高毕业论文质量。最后，对存情节特别严重学术不端行为的学生及时批评教育。

三、存在问题和原因分析

我校历来重视学风建设工作，特别是自2012年启动“高等学校学风建设专项教育和治理行动（2012-2014）”以来，学校高度重视，在组织和制度层面上对学风建设进行了保障。相关单位也结合自身工作性质及实际情况，开展了各式各样的学风建设教育实践活动，取得了一定成绩。但也存在一定不足之处，主要表现在：

1、学校的敬畏学术、视学术研究为生命的文化氛围还不够浓郁，部分师生在学术研究中存在追求短平快急功近利的倾向，学术不端现象屡有发生。部分教师由于受功利思潮的影响，教学科研积极性不高，缺乏创新意识，学术研究不重视成果质量，甚至为获取利益，抄袭剽窃他人的研究成果。

2、部分研究生中存在急功近利、科研激情偏弱等问题，存在学术不端等行为。我校研究生相关管理制度规定研究生申请答辩的前提是在读期间至少要公开发表一篇学术论文，且在各类奖助学金的评选过程中，科研成果是一个重要的参考标准。因此，部分研究生在科研论文写作的过程中盲目追求数量，致使我校研究生发表的学术论文出现高层次论文较少。部分理工科学生中套用已有的研究成果，捏造实验数据，剽窃他人已有科研成果。此外，还存在研究生学位论文质量参差不齐，文字复制比偏高等问题。

3、制度建设需要进一步加强。教务处在实施本科生学风建设过程中，制定了《陕西师范大学本科生学业警示实施办法（试行）》和《陕西师范大学本科生学业警示实施细则（试行）》，《陕西师范大学本科生学术道德规范》等文件，但在在具体实施中，出现了制度预见性不够、具体政策实行困难较大，贯彻不够彻底等问题。

四、改进措施和建议

学风建设应作为学校的一项长期性工作来抓，从组织、制度层面上保障学风建设的长效性，具体建议和做法有以下几方面：

1、进一步加大宣传学风建设的重要意义，大力宣传师德高尚、学风优良的先进师生事迹，通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论。在调研的基础上，举办学风建设培训班，增强师生的学风意识，提高学风建设的责任感。

2、加强学风组织建设和制度建设，将教育引导、制度规范、监督约束、查处警示结合起来，惩防并举，标本兼治，建立并完善弘扬优良学风的长效工作机制。

3、进一步完善学术评价考核制度，学术评价注重数量的同时，应更加注重质量，突出精品意识，将学术水平、学术道德的考量纳入到师生业绩、素质的考核范围中，形成综合全面的考核体系，进一步引导我校师生产出高水平、具有持久影响力的学术成果。