游旭群，男，1963年9月生，汉族，湖南新化人，中共党员，1989年参加工作，研究生学历，博士学位，二级教授，博士生导师，现任陕西师范大学心理学院院长，心理学科带头人，博士生导师，中国心理学会副理事长、陕西省心理学会理事长，教育部中小学生心理健康教育指导专家组成员，陕西省行为与认知神经科学重点实验室主任、陕西省心理学教学实验示范中心主任，《心理学报》、《心理科学》等学术刊物编委。曾先后入选享受国务院政府特殊津贴专家、教育部“新世纪人才支持计划”、“新世纪百千万人才工程”国家级人选第一、二层次，先后被评为陕西省师德先进个人、陕西省先进工作者和宝钢教育优秀教师奖获得者。
游旭群教授历来注重学风建设，遵守学术道德和学术规范，赢得了师生们的广泛赞誉。这得益于他的特殊人生经历：在部队院校工作培养了他讲求团队协作的精神；持续二十多年开展航空安全的研究塑造了他追求精准的科学态度；在以严谨作风而著称的德国从事博士后科研工作提升了他注重细节的优秀品质；师从国内心理学界泰斗杨治良教授的求学生涯锻炼了他的创新精神；在西部教师摇篮陕西师范大学任教的经历促使他形成了为人师表、身正为范的高尚师德。
一、讲求团队协作的精神
游旭群教授在学科建设和教师队伍培养中，特别注重加强团队协作，他作为学科带头人，带领心理学院全体教师先后进入陕西省名牌专业、国家级教学团队和国家级特色专业建设行列。他特别注重加强人才引进工作，先后引进了从中国科学院心理研究所、北京师范大学等机构毕业的博士后、博士十多名，新教师陈煦海博士说他当初就是被游老师的真诚所感动，放弃了留在北京工作的机会，毅然来到了陕西师范大学。在他的带动下，心理学院从建院起就定位于研究型学院，教学科研人员中博士率达到了85%，90%的青年教师都承担有省部级课题，教辅、管理人员也都参与了相应的研究课题。对自己的研究生，他更是注重团队精神的培养，连续10多年硕士生、博士生都在开展空间认知领域的研究，正是因为有了长期、持续的协作精神，后来的学生可以继续前辈的工作，通过持续开展的课题培养了一批又一批专业功底扎实的博士、硕士。
他不仅关注本校心理学科的发展，还特别支持西部各个兄弟院校的发展，一次，他陪同心理学家考察了延安大学，发现该校心理学科基础较为薄弱，于是他不仅从学科发展的战略高度对该校的心理学专业发展进行了指导，而且还鼓励该校的老师考取博士研究生，将实验室向延安大学学生开放，搭建了陕西师范大学与延安大学之间的协作平台，带动了该校的心理学科发展。
二、追求精准的科学态度
游旭群教授治学态度严谨，不断更新教学理念，积极进行教学研究和改革，倡导科学严谨的学风和作风。他经常对学生和青年教师进行学术规范性的指导，明确要求在学位论文和科研课题中杜绝抄袭行为，一次，在他主编的教材初稿讨论中，他对一青年教师存在的过多不规范引用的问题逐一指出，并要求他在重庆出差当面向心理学家黄希庭教授请教，最终提交出了令人满意的书稿。有一位博士生提交了质量不错的博士论文，但对研究意义表述不清，经过他仔细审阅，给学生以点评，该博士生豁然开朗，说：“老师的指导一下子拔高了学术高度，我带了块石头来，被他变成了金子。”
民用航空是当今高科技集中的、涉及国计民生的重要领域，近年来航空安全引起了越来越多民众的普遍关注。游旭群教授长期致力于航空安全领域的研究，特别强调对数据的准确性、方法的科学性，他多次主持对拟建设的虚拟航空实验室进行论证，反复修改建设方案，避免匆忙上马带来的问题。他在科研和指导学生中，始终以高标准、严要求来引领课题组成员和学生，要求他们要有世界眼光，在课题研究中注重体现本土文化，对完成的论文要求反复进行修改，一篇文章要经过自评、同学相互修改、同行教师审读和导师把关，可以说经过了千锤百炼，经他指导的研究生论文已有三十多篇发表在SCI、SSCI和国内心理学权威刊物上，其中一篇还获得陕西省优秀博士论文和陕西省哲学社会科学研究成果二等奖。
三、注重细节的优秀品质
游旭群教授在1997年至1998年赴德国宇航中心从事特殊职业人员选拔方面的博士后研究工作。在他与德国同事、合作导师的交流中，形成了注重细节的优秀品质。在工作中，他总是一丝不苟，在批阅学生论文时，对参考文献逐一核查，连标点符号、错别字也不放过。刚来陕师大时，他发现许多研究生不选择做实验，原因是当初人们在观念中认为心理学科不需要做实验，也没有支付被试费的习惯，他认为这表明师生们还缺乏对心理学科学化、人性化的认识，在他的倡导下，越来越多的研究生开始了以科学实验为论文方向，并且学校很快落实了用科研经费支出被试费的管理办法。毕业于中国科学院心理研究所、现在中华女子学院任教的邱香博士，曾经是游老师指导的硕士研究生，她回忆说当年在实验条件比较艰苦的情况下，游老师将自己的办公室和电脑腾出来让她安心做实验，拿出自己的工资支持她在实验中支付被试费，并在临近春节时还在实验室加班帮助她改论文，经过他字斟句酌的修改，论文最终在国内心理学权威刊物上发表。
四、身体力行，倡导创新精神
游旭群教授师从国内著名心理学家、华东师范大学终身教授杨治良先生，获得实验与认知心理学方向的博士学位，在导师的感召下，他积极进取，敢为人先，富有创新精神。在对战斗机飞行员研究中，他开创了空间定向障碍的认知机制研究，突破了以往空间定向障碍机制的前庭-耳石器研究范式，率先提出飞行定向障碍的高水平视觉表象加工理论模型，并建立起了飞行错觉的模糊评价模型。在转向民用航空领域后，他敏锐地捕捉到了航空安全文化与航线飞行员驾驶行为规范性问题的前沿性，先后开发了国内第一个飞行员人因训练体系、和国内第一个面向航线飞行员的心理选拔系统。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，他注意到了加强教师队伍建设的重要性，并作为首席专家投标了教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《我国教师职业心理健康标准及测评体系研究》，获得立项，将为科学评价与鉴定教师职业心理健康水平提供诊断标准，为国家制定相应的教师保健政策提供科学依据，也将为今后实施规范的教师职业准入和退出制度提供客观有效的心理学依据。正在华东师范大学攻读博士学位的高娟说，游老师指导学生选择课题时对学术前沿有非常高的预见性，以项目带动了学生做科研和动手能力。
五、为人师表、身正为范的高尚师德
游旭群教授专业到陕西师范大学工作后，主动转型，按照现代教师教育理念来要求自身和培养、教育师范生和青年教师，他在思想上崇尚师德，在行为上处处体现师德。多次组织师德论坛，邀请全国师德标兵、著名教育学家、基层教育工作者、模范教师等为师生进行师德报告。他作为发起人之一，倡导建立了陕西师范大学“园丁奖学金”，带头为资助贫困生捐款。他还参加了第四届全国师德论坛专家分论坛，提出适应市场经济新的历史条件，加强师德建设。他在教学中经常教导学生们要耐得住寂寞，要有志于从事教育事业，在他的带动下，他所培养的博士生，除了一名来自大型国有企业的委培生回原单位，其余全都选择了西部地区的高校从事教学科研工作，且多数已经成为所在单位的科研、管理和教学骨干。许多事业有成的学生，在回忆学习生涯时，都认为游老师既是他们的学术导师，也是他们的人生导师。来自革命老区延安大学的石梅副教授说，游老师特别珍惜人才，当年一名从延安大学考取他硕士研究生的学生，原本科研功底很弱，但是当他提出自己的研究设想时，游老师并不因为他是一年级的学生而对其加以贬低，而是大加赞赏，用“你很行！”来激励学生，结果不到两年，这名学生已经在SSCI和国内权威刊物发表论文4篇。
