来源：燕赵教育网

沈德立，我国著名心理学家、教育家、资深教授，曾任天津师范大学副校长和中国心理学会副理事长。现任教育部人文社科重点研究基地——天津师范大学心理与行为研究院院长。他为人正直、胸怀全局，办事公道，长期被国家领导部门任命为多个全国性学术机构负责人。他培养了一批中青年高级心理学人才。他治学严谨，成果显著，先后获得“国家级优秀教学成果奖”等26项国家和省部级奖励。

坚持正确指导思想

受长辈们爱国思想的熏陶和个人经历的影响，沈德立从小就深感国家存亡与个人命运的重要关系。大学毕业后他留校担任心理学教师，立志要为中国心理学建设添砖加瓦。

上个世纪80年代，沈德立和他的老师张述祖先生承担了国家教委下达的统编全国《基础心理学》教材任务。在编写中，他们力求贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，体现“洋为中用”的原则，并系统总结和评述了我国心理学工作者的大量成果。该书编著用时5年，具有“时代特色和中国特点”，被评为“国家级优秀教材奖”。同时，为了克服心理学教学中理论脱离实际的缺点，沈德立又主持研制中国第一代国产心理学仪器，填补了国内空白。

此外，沈德立认识到中国社会科学工作者应该为国家经济建设和社会发展服务。为此，他先后承担教育部人文社科“九五”和“十五”重点课题，并主办了10期培训班，为我国培训了660名大学生心理健康教育师资队伍。特别是在汶川地震后，他带病主持研制了“抗震救灾心理援助”光盘两套。 
发展中国实验儿童心理学

1979年调入天津师大时，学校没有教育系和心理学专业。在这样一所心理学基础非常薄弱的学校，如何去实现自己要为中国心理学建设添砖加瓦的志向呢？经过反复调研和思考，沈德立提出要在天津师大发展中国的实验儿童心理学，并通过培训师资、申报资助等方面开始开展工作。

沈德立知道，要走出一条中国心理学的道路，仅靠一代人是不够的。为此，他言传身教，把自己几十年来积累的科研经验毫无保留地传授给青年教师，将自己的样板论文从构思到结果，层层分析，使他们领会到精髓，并学以致用。虽然与沈先生在一起工作能够出成果，但不能轻易取得，因为他太“认真”了。搞实验设计等一字一句，一丝不苟。

沈德立提倡学术争论，认为不同学术思想的碰撞可以产生创新的火花。他还提出了“爱国、尊师、勤奋、认真”的学科建设指导思想。他就是这样既有明确目标和科学规划，又能脚踏实地带领自己的团队，在发扬学术民主、埋头苦干、实事求是、勇于创新的气氛中，一步一个脚印，并最终取得了“发展与教育心理学”国家重点学科的骄人成绩。

模范教师人以德立

作为教师，沈德立非常注意因材施教和教学内容的更新。他每次上课都要对所授内容一次又一次地设计，以求达到最好的教学效果。同时，他十分重视教师的职业道德和珍重自己的责任，并把对祖国的深厚感情溶化在培养学生的工作中。他常以我国老一代科学家的爱国形象，来强化学生的民族自信心和自豪感，使学生认识到“只有共产党才能救中国”的道理。

“人总要有一种精神，不能光考虑物质利益。不能以自己为中心来考虑问题，要多想想国家和人民的需要，还要想想其他同志的利益。”沈德立经常说。为此，他曾多次把奖励工资和荣誉让给别人。如2000年，正值天津市评选劳动模范，沈德立的呼声全校最高，但他考虑到前几年曾当选过劳模，硬是从学校撤回了自己的材料。我国著名书法家欧阳中石教授根据平时对沈先生为人处世的了解，特意写了一幅条幅“人以德立”送给他，以示敬意。