来源：辽宁工程技术大学新闻网
李游，基础教学部外语教研室英语教师。几年来在教学工作促进学风建设方面，李游特殊的体会是：
一、良好的教学方式是提高课堂教学效果的首要条件
在教学工作中，李游不断研究、探索、改进教学方式，丰富教学内容，使学生被动灌输转变为主动学习，力争以良好的教风促进学风建设工作。她秉承着基础教学部对于外语教学提出的“1+7+1”模式，即“10分钟听力练习，70分钟授课，10分钟阅读练习”的规划，合理安排每节课的90分钟，令学生每节课都能积累并运用到英语的听、说、读、写、译几种基本技能。由于听力和阅读在大学英语四级考试所考察的四个环节（即听、读、写、译）中比重最大，而学生的听力水平普遍低于他们的阅读水平，所以学生能否顺利通过英语四级考试在很大程度上取决于听力的成败。每节课前，李游都会提前5-10分钟到教室督促学生预先浏览即将听到的课堂听力材料，启发学生对于这些材料的分析和预测，从而帮助他们养成良好的听力习惯，总结规律，举一反三，逐步提高听力水平。
二、做到巧备课，活讲解，培养学生学习兴趣
英语教学由于学生对语言环境、内容背景相对陌生，学习起来会觉得枯燥乏味。因此李游在准备每一节课时，都会查阅大量的资料，丰富课堂教学内容，增大课堂信息量，使英语教学由呆板变为生动，注重培养学生英语学习的兴趣，使学生能够真正地走进课堂学习中来。在讲解课文时，除了对文章的分析，李游还会介绍一个与主题相关的文化现象、或是课文中提及的一种传统习俗，一个名人甚至是一个欧美主要城市。众所周知，语言是一门工具，是文化的一种载体，不能脱离文化而存在。所以，在语言教学的同时，不失时机地介绍语言所在国的文化背景、社会习俗既能激发学生的学习热情，增进不同文化之间的交流与理解，又能有效地促进语言的掌握与运用。在备课的过程中，李游会有意识地搜集与课文背景相关的文化知识，并精心融入到自己的讲解中。比如，新标准大学英语第二册第一课的主要内容是当代西方大学生与上世纪六十年代大学生的对比。在准备这一课时，她查阅了关于上世纪六十年代西方社会经历的主要事件和变革，如民权运动、反越战运动。正是在这样的背景下才形成了那个时代的大学生独有的激进、反抗的特点。李游还搜索了学生们极为感兴趣的一些传奇人物，也是六十年代青年人的的偶像，如肯尼迪总统、马丁•路德•金、约翰•列侬以及玛丽莲•梦露的人生经历。李游把搜索到的这些相关背景知识、图片以及视频资料进行筛选并制作成幻灯片穿插在讲课过程中。这些直观而生动的信息不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂参与度，同时也帮助学生更好地理解课文和西方文化，提高了教学效果。在遇到中、西方节日时，李游也会相应地介绍节日的由来、传统和习俗来丰富课堂内容。如在四月一号，西方愚人节这一天，她和学生讨论了英文中关于恶作剧的表达。
三、增强课堂教学吸引力，提高学生学习效果
保证课堂教学效果，不仅要求授课教师具有较高的教学能力也要有良好的教学方法，把学生吸引到课堂上来，使学生不旷课，课堂不溜号，保证课堂听课秩序，自然会形成良好的学习风气。
身处手机网络智能化时代，老师们有个共同的感悟，那就是学生的注意力很难长时间集中在课堂上，网络上图片和视频对他们的吸引力远超文字与声音。这时，如果老师照本宣科或只顾自己讲课却对不管学生的反应，必定无法激起学生的参与热情。曾经有人说过，老师在讲台上应该是一个演说者，是一个演员，能否吸引观众去欣赏取决于他是否投入，是否精神饱满，激情澎湃。每当站在讲台上讲课时，李游会调动自己的全部热情，目光不断环视所有学生，关注每一个学生的听课状态；通过抑扬顿挫的语音语调、丰富的表情和肢体动作去感染他们，使用形象的思维，绘声绘色的描述，去激活他们的热情，启发他们的思考。在学生的思维活跃的同时，配合以互动讨论，不仅能够有效地掌控课堂的节奏，还能避免学生走神，保证课堂的听课秩序。
四、注重与学生的沟通交流，构建和谐的教与学关系。
作为高校青年教师，首先面对的是拥有较高知识和文化水平并且正处于世界观、人生观形成时期的90后大学生。他们有思想、有个性、有见解、有自我价值观。身为80后的老师，除了要平等地对待他们、耐心地了解他们，同时还要友善地包容他们，以正向的能量引导他们。在他们情绪低落、态度消极甚至犯错误的时候，李游会尽量用玩笑的方式来提醒，绝不让他们难堪，采用正面鼓励的方式避免反面批评，充分尊重学生的人格尊严，保持与学生的良性互动，营造轻松、友爱的学习环境。
课后，李游注意及时与学生沟通，接收他们的反馈信息，以便调整课堂的内容、讲授方法和进度。此外，参与外语教研室组织的教研活动，与其他老师交流课堂教学与课堂管理方法，虚心向教学经验丰富的老师请教都令我受益匪浅。这种集思广益的探讨打破了自身的思维定式，拓宽了自己的思路及视野。
李游说：“以往的付出和收获、肯定和成绩与学校领导的重视、基础教学部领导的支持、外语教研室各位同事的关心与爱护密不可分，更要感谢同学们在教学过程中的密切配合。我将继续戒骄戒躁，踏实努力，争取更大进步，为我校外语教学和大学英语四级考试备考工作奉献自己的一份力量。”
